Artigos em Periódico de 2023-2024

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ALMEIDA, L. A.; FERREIRA, C. M. Desafios e benefícios do trabalho interdisciplinar nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio: um estudo realizado com docentes da cidade de Niterói – RJ. e-Mosaicos, v. 13, p. 1–19, 2024. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/e-mosaicos/article/view/83108.

CASSIANO, M. B.; GOUVEA, M. A.; BRIÃO, G. F. Ninguém nasce sabendo não, gente: uma história de recomeços. Conecte-se! Revista Interdisciplinar de Extensão, v. 8, p. 1–15, 2023. Disponível em: https://periodicos.pucminas.br/conecte-se/article/view/31601.

CEREJA, J. H. de A.; SANTOS, M. C. F. dos. Investigando o ensino de evolução biológica e química da vida em um município do estado do Rio de Janeiro – Brasil durante a pandemia de Covid-19. Revista Latinoamericana de Educación Científica Crítica y Emancipadora, v. 3, p. 80–93, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.5281/zenodo.14590588.

DA SILVA, Y. C. F. V.; VIANNA, J. A. Efeitos da pandemia COVID-19 no desenvolvimento motor infantil e no rendimento escolar: revisão integrativa. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 15, n. 12, p. 17223–17238, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.55905/cuadv15n12-113.

EVANGELISTA JUNIOR, N.; SEABRA, V. da S.; VIANNA, J. A. Judo teaching: tradition and modernity. Lecturas: Educación Física y Deportes, v. 28, n. 299, p. 47–62, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.46642/efd.v28i299.3454.

FERREIRA, J. M.; SANTOS, M. C. F. dos; BASTOS, W. G. Professores autores e livros didáticos: a definição de vida em compêndios de História Natural e Biologia (1930-1959) para o Ensino Secundário. Cadernos de História da Educação, v. 22, p. 1–22, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-212.

GOMES, C. C. do N.; SANTOS, M. C. F. dos. Temas ambientais e ações docentes no ensino de Ciências: documentos curriculares, modalidades e estratégias didáticas. Bio-grafía: Escritos sobre la Biología y su Enseñanza, v. 17, p. 666–675, 2024. Disponível em: https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/issue/view/772/112.

GOUVEA, M. A.; BRIÃO, G. F. Construindo cenários para investigação com alunos em posições socioeconômicas confortáveis. Revista Paranaense de Educação Matemática, v. 13, p. 1–18, 2024. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/rpem/article/view/8778.

GOUVEA, M. A.; BRIÃO, G. F. Explorando questões de injustiças sociais com o auxílio da Matemática: um cenário para investigação constituído a partir de notícias reais. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, v. 9, p. 1–17, 2024. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/ReviSe/article/view/18799.

GOUVEA, M. A.; BRIÃO, G. F. Percepção de alunas do 7º ano do Ensino Fundamental em aulas de Matemática no contexto de uma turma predominantemente composta por meninos. Perspectivas da Educação Matemática, v. 17, p. 1–13, 2024. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/19600.

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LAMEGO, C. R. S.; SANTOS, M. C. F. dos. “O mundo não é dos extremos, ele é de todos”: concepções de professores sobre disciplinas e práticas interdisciplinares na escola. Revista e-Curriculum, v. 22, p. 1–22, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e49496.

LAMEGO, C. R. S.; SANTOS, M. C. F. dos; SILVA, P. R. V. da. Conhecimento profissional e concepções sobre saúde de professores de biologia. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, v. 55, p. 914–917, 2024. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21021.

LAMEGO, C. R. S.; SANTOS, M. C. F. dos; SILVA, P. R. V. da. Conteúdos e estratégias didáticas no ensino de saúde em escolas no Rio de Janeiro: concepções de professores de Biologia do Ensino Médio. Bio-grafía: Escritos sobre la Biología y su Enseñanza, p. 1–12, 2024. Disponível em: https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/issue/view/772/112.

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LIMA, E. S. C.; PORTO, M. B. D. S. M. Robótica educacional: formação científica e protagonismo no Ensino Fundamental pós-pandemia. Revista Kiri-Kerê – Pesquisa em Ensino, v. 1, p. 606–618, 2024. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/kirikere/article/view/46633.

LOBO, A. P.; VIANNA, J. A. Construção e validação do questionário Bullying na Escola: a percepção dos professores. Revista Educação & Emancipação, v. 17, n. 1, p. 246–263, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.13.

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MARINO, L. F.; TONON, J. T. O Ensino de Geografia frente às Metodologias Ativas: algumas considerações a respeito da Aprendizagem Baseada em Projetos e o desenvolvimento do Raciocínio Geográfico. História, Natureza e Espaço, v. 13, p. 1–19, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.12957/hne.2024.85522.

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NASCIMENTO, I. C. A. O.; BRAUN, P. Funções executivas e TEA: contextos educacionais e reflexões docentes. Revista Educação Especial, v. 37, p. 1–20, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.5902/1984686X87031.

PINA, S. S. B.; SANTOS, M. C. F. dos. Concepções docentes, temáticas ambientais e modalidades didáticas no ensino de Ciências: um estudo em Rio Bonito, Brasil. Revista Latinoamericana de Educación Científica Crítica y Emancipadora, v. 2, p. 97–116, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.5281/zenodo.10436362.

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TEIXEIRA JUNIOR, H.; BRIÃO, G. F. O papel da Educação Financeira no processo de Decolonialidade: um ensaio. Revemop, v. 6, p. e2024020, 2024. Disponível em: https://periodicos.ufop.br/revemop/article/view/7232.